我不是一开始就很喜欢写作文的。我记得一年级和二年级时，只是叫我们看图说话，因为我当时很喜欢听故事，所以我每次看到那幅图画，我总能想出一大堆的故事，写出一个关于这幅图的故事。现在看到当时写的故事，虽然语音很普通，没有什么好词佳句，却是那么多通俗易懂，再看看现在写的作文，还是那几个普通的词语，没有什么新的花样，甚至觉得如果我现在写当时的题目，我还是会有这个故事，或许也只是把当时的故事加上一下情节，写得更仔细罢了。三年级，我们开始认识作文，我还是那个我，写的作文也是普普通通，换了一个题目，作文里的词语句子还是那么几个。

　　五年级和六年级，我的作文字数还是老样子，我没有想过要把自己独特的经历写上，总是写一样的作文。我没有感到厌烦只到上了初中。初中和小学没什么两样的，不一样的是，周记这项作业频率变高了，而且没有老师规定的题目。没到周五，我把数学英语政治历史作业都写完了，唯独把这篇周记留到了星期天的晚上。我不知道要写什么题目和题材，每次写周记总是写几个字停一会儿，我逐渐带着应付老师的心写作文，快考试了，就写努力考试，快元旦了，就写元旦节的来源，快期末了，就写这个学期的收获，快开学了，就写这个学期的计划，我就这样写了大半年。初一第二学期的时候，我逐渐写一些鼓励他人的作文，一些名言警句的作文也出现在我的周记本上。这样启示来源于生活，我开始留意生活上一些可写的题材，怕脑子记不了怎么多，我开始拿一本小本子把想到的题材写在上面。这时我的作文来源于生活，不再大众化，开始有自己的看法和观点，我不再用他人的眼睛看待一件事，用自己的眼睛遥望。

　　写作文不再说我讨厌的事情，更多的是喜欢。写作文的时候，仿佛我在和别人说话，像孩子们语无伦次的说，无拘无束的说，没有什么掩饰，说出了自己的心声。

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　　我是一个不喜欢把自己遇到的事情出来的人，不管是烦恼还是不开心的事情，都只会憋在心里，直到我遇见了他，喜欢上了他，我便渐渐把心事告诉了他，告诉了别人。他便是我现在写的作文。

　　因为这事，老师也曾说过我，写作文来来去去就那几个字，开头是因为，结尾便是所以。我也有想过改，多加些好词佳句，可能是我记性不太好吧，不管看了多少好词佳句，我也没能运用在作文上，还保持着原来的样子。刚开始我那几个词语句子，还能写成几百个字的作文，到了五年级，老师叫我们写五百字多作文，可我最多也就能写三四百字。我羡慕那些把作文本写得满满的同学，也好奇他们怎么写出怎么多字，他们告诉我随便写，想到什么写什么，能写的通通写上，我并不喜欢这种凑字数的方法。我不喜欢把自己的一下特别经历写上，总是想找一些大众化的题材写，除了这件事可以写，根本想不到还能写出什么，好词佳句也没几个，这才是我作文字数少的原因吧。

　　作文的字数开始变多，这也许就是别人说的想到什么就写什么吧。写着写着，我把一些生活上，让我感动的事也在了作文，我也常常把自己的心声写到了作文里。鼓励自己的话也写在了作文里，仿佛作文像我的朋友在鼓励我，快乐的事写在作文里，仿佛作文和我一起快乐，不开心的事写在作文里，作文想朋友一样安慰我。不知不觉，我愿意把更多的经历告诉这位好朋友。我渐渐喜欢上了写作，周记也不是我讨厌的作业了，虽然我写的作文没有什么好词佳句，但我愿用最纯朴的话告诉这位好朋友我的经历，通俗易懂让我和作文更近一步，就想和邻居在闲聊。好词佳句或许不是几天就能全部出现在他的身上，但我也会尽力写得更好。

初二:玉正亿