【例1】阅读下面文字，按要求作文。

      在成长的路上，总有些东西，能在不经意间带给你力量，给你鼓励。也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草。即使那些物，那些人，那些事随时间的流逝已不在，但他们带给我们的感受却铸就了永恒。其实，他们依然还在……

      请以“依然还在”为题，写一篇文章。

      【写作指导】

      第一步，细审题。“依然”有“依旧”的意思，即经过时间的流逝，没有改变。由此我们可以明确命题人的意图，可以从亲情、友情、一件事情、一个物件或是一个场景出发去书写，重点表达这些东西带给我们的感受。

      第二步，巧变式。上面所给的平时习作是从一件课堂的小事出发，表达自己获得的教诲，这个教诲一定会一直影响着“我”。此素材可直接使用，仅需将立意稍做调整，即可与“依然还在”的主题相契合。

      第三步，列提纲。

      开头：点题，由回忆的形式引出下文。

      中间：具体讲述那份回忆，即语文课上老师提出的问题，引发同学们的思考与争论，以及最终“我”了解了老师的良苦用心。

      结尾：照应开头，表明这份教诲依然还在。

      【例2】阅读下面文字，按要求作文。

      在我们成长过程中，总有一双双深情的眼睛一直关注着我们，他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔。他们都在我们人生的风景里留下了浓墨重彩的一笔……

      关于他们，我们有说不完的故事，道不完的情。在此，让我们在自己心灵深处的某一地方，给这群无私的老师们留下深情的一角！

      请以“谢谢您，我的老师”为题，写一篇文章。

      【写作指导】

      第一步，细审题。老师，是我们成长过程中不可缺少的人物，“他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔”。导语要求我们写关于老师的故事，表达对老师的爱。我们可以写老师渊博的知识，也可以写对我们的教导，还可以写老师给予我们的鼓励，以此来抒发心中对老师的情。

      第二步，巧变式。平时习作正好是写与老师相关的故事，我们只需添加对老师的情感即可与此作文主题相契合。

      第三步，列提纲。

      开头：以语文老师在课堂上提出的问题设置悬念。

      中间：同学们经过一番讨论最终明白答案，“我”也明白了老师的用意。

      结尾：总结全文，感谢老师，深化文章的主旨。

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