小组教学虽然已经结束,但是留给我的思考却非常多。一节公开课,从某种程度上说,就是教师平时教学的一个缩影,教师在这节课中所展示的是平时积累的结果,任何精彩的课堂都不是一蹴而就,都需要教师在平时给予足够的锤炼和积淀。

　　这次小组教学我讲授的是《语言的魅力》,课后,许多老师为我评课,使我受益匪浅,下面就是我对本节课的几点教学反思。

　　1、挖掘教材不够深入、到位。特别是本篇课文的重点,没有在课

　　堂中得以体现,到底什么是语言的魅力,学生通过学习本篇课文有所了解,但是比较肤浅,语言的魅力应该是与人的心灵产生共鸣,能够打动人心的语言,不在乎多少华丽的词语,不在乎多少修饰性的语言,而本课中“春天到了,可是……”这几个字就是激起了人们心中对盲老人的无限同情,感同身受才使得大家纷纷解囊相助,这是本课的重点,也是一个难点。而我在备课时,虽然意识到了这一点,但是没有深挖掘,没有在这一点上多下功夫,而是将一部分宝贵的时间讨论这是一个怎么样的诗人,结尾落在了用有魅力的语言去帮助别人,去做一个有爱心的人,不知不觉偏离了主题。课后,王文丽老师在评课时说道,诗人在本课中不是必要的,不需要花费一定的时间来了解他,处理他,一笔带过即可,重点是了解语言的魅力,了解“春天到了,可是……”这简简单单的几个字多带来的巨大效应。因此,通过这节课,我也深深反思到自己在挖掘教材时,还需再多下些功夫,找准切入点,走好第一步,才会使学生真正受益。

　　2、在教学活动中,指导语、衔接语以及总结语都十分重要,对于我这样一位年轻教师来说,经常感到无从下手,而这些恰恰都是课堂生成中最精彩的地方。本学期,我的科研课题就是教师的语言,在这节课中,我就对其中的指导语有了更切身的体会。课的结尾,我让孩子们在学习了课文的基础上,给两幅图画写警示语。而我对此也有意识对此进行反馈。但是,我只是对学生们所写的内容进行表扬,或者肯定,没有对学生进行必要的指导,使这个反馈并没有达到应有的效果,反馈之后,学生仍不知道自己如何修改自己的警示语,如何写得更好。课后,教研员王文丽老师在评课中也说道:在练习时,要给予学生必要的指导,运用恰当的指导语帮助学生修改自己的作品,真正使反馈达到其应有的目的,产生应有的效果。而我想,指导语在备课中,是无法预设的,靠的都是老师平时的功底,靠的是老师在课下的积累,因此,我应该在今后的工作中,时刻关注自己的课堂语言,特别是自己欠缺的地方,通过读书提高自身的文化修养,从而更好的驾驭课堂。

　　课堂要扎实,这绝不是一句空谈,决不是靠环节多样,课件精美,语言丰富就能做到的,这还远远不够,我总希望自己的语文课能够饱满、充实,让学生真正在课堂中有所得,让学生上了这节语文课就是和没上有区别,我想:教师能走多远,学生才能走多远。我会继续努力,感谢闻书记,感谢王文丽老师。感谢潘老师,感谢组里的每一位老师给予我的帮助,功在平时,利用每节课,锤炼自己,给学生一节节有魅力、有实效的语文课。

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